2015年初，国际合作学院和外国语学院第一届教学工作会议提出“问题解决教学”改革导向，倡导教师依据教学内容和要求创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识，培养学生的实践和创新能力。

在2015年4月6日全体教师大会上，学院再次要求全体教师认真学习教育教学理理论，积极实践“问题解决教学”的现代学习观、教学观、课程观，不断强化实践教学环节，进一步实施教学实践活动项目化和作业项目化，让老师学会研究性教学，让学生学会探究性学习，提高解决教学活动中实际问题的能力和 “用外语做事”的能力。

学院对老师的备课和课堂设计提出四点要求：一是搞好课堂设计，让学生最大程度地参与课堂；二是有效组织课堂教学，让学习主导课堂；三是精心设计教案，优化教学环节，增加课堂的吸引力；四是拓展课堂教学宽度，开拓学生视野。

同时，学院对课堂教学提出三点指导性意见：一是创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣，让课堂留着学生的心；二是课堂上巧妙设疑，提出的问题要有阶梯性和挑战性，引导学生动手操作，让学生在探索中自主获得新知；三是精心设计课堂活动，培养学生的创新意识和创新能力，让学生逐渐学会发现性和创造性地学习。

近年来，学校、学院从教学资源建设、教学手段改革等多方面努力助推广大教师改革教学方法，更新教学模式，改变学生学习观念。这在一定程度上促进了学生的语言应用能力培养的效果，使汉语国际教育专业与外语类专业的应用型人才培养工作得到了有效推进。